С 1 сентября в школах вводят оценки за поведение. Идею поддерживают не все педагоги: бывший учитель русского языка и литературы отмечает, что есть дети, которым по‑фигу на отметки, и им это вряд ли повлияет.
Примеры поведения в классе
Мои ученики могли орать, кидаться предметами, бегать по классу или прятаться под столами. Старшие зачастую игнорировали преподавателя: играли в телефоны и болтали. В одной школе девочки стояли на учёте в полиции, а парни хвастались массовыми драками в лесу. Одна мама прямо заявляла, что какие отмечки мы ни ставьте — всё равно.
По его словам, оценки за поведение могут стать инструментом для фиксации нарушений: руководство просило составлять докладные, чтобы иметь основания для разговоров с родителями «трудных» подростков.
Как поддерживать дисциплину
Учитель считает, что главные методы — честный диалог и умеренная жёсткость. С учениками можно договариваться, но нельзя позволять им злоупотреблять доверием: если обещаешь перенести контрольную — перенести, пообещал обратиться к родителям — выполнить. При уважительном отношении подростки меньше проявляют агрессии.
Ещё одно предложение педагога — увеличивать число школ и сокращать размер классов, чтобы у учителя было больше возможностей уделять внимание каждому ученику.
Нужны ли оценки за поведение?
Вопрос остаётся спорным: некоторые считают, что такие оценки нужны повсеместно, другие — что это бессмысленно для части учащихся, для которых отметки ничего не значат.